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1.生物安全柜和超凈工作臺能放在一個屋里嗎？參考答案： 生物安全柜和超凈工作臺不能一個屋 生物安全柜和超凈工作臺是有不同的安裝要求的，使用模式也是不同的，所以對實驗室環境的要求也不同。 生物安全柜是吸風的模式，房間是負壓力； 超凈工作臺是吹風的模式，房間是正壓力； 這種情況下沒有實驗室能又正壓又負壓，所以生物安全柜和超凈工作臺不會放在一個屋。要做有效的隔離。
2.現在公共衛生不需要資質認證了，報告簽批人還必須是授權人么？ 參考答案： 資質認定2019年底發布的新的政策中規定的內容。公共衛生領域不需要申請資質認定。 報告的簽批人可以不是CMA授權簽字人。
3.CNAS-CL01-G001要求不具備化學專業人員有10年相關工作經歷，而CNAS-CL01-A002要求是5年，到底應該依據哪個？ 參考答案： 這個CNAS-CL01-G001是通用要求，CNAS-CL01-A002是專業領域要求 如果通用要求和專業領域的要求有沖突的時候，以專業領域的要求為準。 所以這個問題是需要滿足CNAS-CL01-A002的要求。
參考答案： 培訓的效果評價以定量的方式： 是指有分數的，通過率等等，有數據統計的方式進行評價。 培訓的效果評價是定性的方式： 可以是文字類評價（ 非數據定量評價），例如是提問，實操等等。 在CNAS、CMA中沒有規定培訓的有效性到底是怎么評價的，有強制規定定量和定性的這樣的說法.
參考答案： 如果又要保障效率，又要保障檢測質量的話，建議把這兩個實驗區做一個物理隔斷的。 因為這兩種檢測有些項目是相互干擾的，比如食品的重金屬含量低，環境檢測的動金屬含量高。兩個不同領域的實驗放在同一個區域會相互影響。 如果實驗室沒有條件做隔斷，可以將不同領域的檢測分時段做，不在物理上空間分開，那就把時間上分開。
如果實驗室自己規定報告需要授權簽字人批準。那么按照實驗室自己的程序文件規定執行。
提醒一點：保守做法，通用領域的要求和專業領域的要求都滿足。
4.培訓效果有效性評價，評價可以是定量的也可以是定性的，定量、定性怎么理解？
培訓效果的評價把握重要一點：達到培訓的目的。
5.食品檢測和環境檢測有共用儀器和其他資源，怎么有效防止相互污染？
